APROXIMACIÓN TEÓRICA DEL DOCENTE RURAL DE AULA MULTIGRADO DESDE EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
Resumen
Las escuelas rurales, poseen una connotada relevancia en el desarrollo de situaciones propias de la formación de los niños (as) y jóvenes que habitan en estas zonas. A partir de este planteamiento, el estudio investigativo pretende teorizar acerca de la complejidad de la labor del docente en aulas multigrado como marco integrador de las perspectivas onto-epistémicas que subyacen en la educación rural. Para alcanzar este propósito se empleará la perspectiva metodológica cualitativa, con un método interpretativo fenomenológico. El escenario de investigación fueron las instituciones educativas rurales de naturaleza multigrado, ubicadas en el departamento Norte de Santander- Colombia de donde se seleccionaron cinco (05) docentes que laboran en dichas instituciones. Cómo método de recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada, cuyos hallazgos fueron analizados por medio de la técnica de la triangulación lo que permitió un análisis y reflexión de procesos de enseñanza tal como ocurren en la realidad. Se destaca la necesidad de que los docentes se apropien de enfoques pedagógicos flexibles. La presencia de estudiantes de diferentes edades y niveles de habilidad en un mismo aula demanda estrategias de enseñanza individualizadas y creativas para garantizar que cada estudiante pueda progresar académicamente. Valorar y vincular la educación con la cultura local es una prioridad, ya que esto enriquece la experiencia educativa y fortalece el sentido de identidad de los estudiantes. No obstante, persisten desafíos como el acceso limitado a la tecnología en algunas zonas rurales, lo que dificulta el aprovechamiento de recursos digitales y la enseñanza en línea. Finalmente, se requiere de políticas educativas específicas que reconozcan los desafíos únicos de la educación en estas áreas, proporcionando el apoyo financiero y los recursos necesarios para asegurar una educación de calidad y equitativa en escuelas multigrado.
