CONCEPCIONES TEÓRICAS DE LA MODELIZACIÓN MATEMÁTICA DESDE LA PRAXIS UNIVERSITARIA

Resumen

Uno de los objetivos de los programas de Matemática de los pregrados de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, tiene que ver con la Modelización Matemática, la cual es una herramienta pedagógica para el logro de destrezas, hábitos y conocimientos matemáticos a la vez de fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes. El propósito de esta investigación fue develar un modelo teórico alternativo de enseñanza de la Modelización Matemática en la praxis universitaria, a través del análisis de las vivencias de los profesores de matemática de los diversos pregrados de la UCLA, que participaron en el curso de Modelización Matemática (MM), el cual fue un escenario para investigar y analizar las competencias de Modelización Matemática, puestas en práctica por los profesores, y así develar la concepción teórica. La investigación se ubicó en un estudio de casos, enmarcada dentro del paradigma cualitativo en la modalidad investigación de campo, de tipo descriptiva e interpretativa. Los sujetos de investigación lo conformaron diez (10) profesores de pregrados de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” del Decanato Ciencia y Tecnología y Agronomía. La información fue recaba mediante las producciones orales y escritas de los profesores. Como herramientas de análisis se utilizó las competencias de Modelización Matemática y la teoría fundamentada. El aporte de la investigación fue proponer un modelo teórico alternativo para la enseñanza de la Modelización Matemática