Autores/as
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Nayibe Berroterán
Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas
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Xiomara Rojas
Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas
Palabras clave:
Competencias emocionales, estrés, orientación personal- social, padres y representantes
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo general proponer un programa de orientación personal-social para gestionar situaciones de estrés, validado mediante su ejecución y valoración en los padres y representantes del Taller Danza Integral del Centro de Formación Cultural José Fernández Díaz. El estudio empleó las fortalezas de carácter preexistentes en los participantes como impulso para el desarrollo de las competencias emocionales propuestas por Bisquerra y Pérez (2007), integrando bajo un enfoque holístico y transdisciplinario herramientas como Danza, Yoga nidra, Mindfulness, Meditación, la Risa y técnicas de comunicación asertiva. Metodológicamente se desarrolló bajo el paradigma postpositivista con enfoque cuantitativo, mediante un estudio de campo en modalidad proyecto factible. La población de estudio estuvo conformada por padres y representantes del Taller, para la recolección de información se aplicó un cuestionario tipo Likert de quince ítems, validado por juicio de expertos con confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,93. Los resultados evidenciaron la necesidad de desarrollar las competencias emocionales vinculadas con asertividad, resiliencia, apoyo social y flexibilidad cognitiva. La implementación del programa de orientación personal- social permitió la transferencia de herramientas prácticas para gestionar situaciones de estrés a la cotidianidad de los participantes. Despertando en ellos una nueva consciencia sobre su bienestar. Se concluye, que el uso intencionado del cuerpo facilitó el alivio inmediato de los síntomas físicos del estrés. Asimismo, se recomienda sostener el programa por un tiempo más prolongado dentro del Centro de Formación con el fin de consolidar hábitos de bienestar.
Biografía del autor/a
Nayibe Berroterán, Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas
nacida en Guatire Edo. Miranda. Es Licenciada en Danza, mención Interprete en Danza Contemporánea, egresada de la Universidad Experimental de las Artes (UNEARTE). Su trayectoria artística se ha consolidado como bailarina profesional de la Fundación Compañía Corearte, participando en intercambios internacionales, entre los que resalta su labor con la Noble Duglas Dance Company en Trinidad y Tobago. Como interprete, ha ejecutado obras del repertorio de la Limon Dance Company, específicamente la pieza Missa Brevis del maestro José Limón, remontado por las maestras Roxane D ́Orleans Juste y Carla Maxwell. Asimismo, ha colaborado en producciones conjuntas con la Compañía Nacional de Danza y agrupaciones como Ozono Jazz. En el ámbito pedagógico y de gestión, se desempeñó como directora de Danza UCAB (Universidad Católica Andrés Bello). Posee un Diplomado en Docencia Universitaria por el Instituto Pedagógico Experimental Libertador UPEL - IPC y ha ejercido como docente en el IUT Región Capital (Dr. Federico Rivero Palacio). Desde el año 2014, forma parte del cuerpo de docente del Ministerio del Poder Popular Para la Cultura (MPPC) desempeñándose en el Centro de Formación Cultural José Fernández Díaz, donde dirige el Taller Danza integral, contribuyendo con la formación de niñas y adolescentes. Complementa su perfil como instructora certificada de Yoga y Pilates. Actualmente, es candidata al grado de Magister en Educación, mención Orientación en el UPEL - IPC donde desarrolla una propuesta para la gestión del estrés bajo un enfoque holístico y transdiciplinario, empleando el movimiento y la consciencia corporal.
Xiomara Rojas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas
Tutor,Doctorado en Educación, Magíster en Educación Mención Orientación, Profesora de Educación Especial Mención Dificultades del Aprendizaje, Maestra de Educación Especial Mención Dificultades del Aprendizaje (UPEL-IPC). Postdoctorado en Investigación UPEL-Maracay, Diplomado en Metodología de la Investigación UPEL-IPC. Diplomada formación de tutores escolares para colegios inclusivos. Profesora de Pregrado y Postgrado (UPEL-IPC) adscrita al Departamento de Pedagogía, en la Cátedra Orientación Educativa. Profesora de Postgrado: Programa de la Maestría en Educación mención Orientación Educativa UPEL-IMPM Mérida. Profesora de Postgrado: Asesor-tutor-jurado en el Programa Educación mención Procesos de Aprendizaje y Gerencia Educativa. Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Profesora de Postgrado en el Programa Doctorado en Educación: UPEL-IPC Convenio: UPEL-IPC- Polinorte Cartagena Colombia. Profesora del Diplomado en Metodología de Investigación. Profesora del Curso Competencias Interactivas en TIC Subdirección de Extensión UPEL-IPC. Publicación de artículos en revistas como autora de investigaciones y publicaciones. Miembro ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4213- 6614. Miembro activo de la Línea de Investigación Desarrollo del Talento Organizacional (LIDTOR). Organizadora, Asistente, Forista y Ponente en Eventos de Investigación de carácter Nacional e Internacional. Asesora, Tutora y Jurado en Trabajos de Grado de Especialización, Maestría y Tesis Doctoral.
