ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA INVESTIGACIÓN DEL CUIDADO HUMANO: UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DESDE LAS VOCES DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magister en Educación Mención Investigación Educacional

Resumen

La presente investigación estuvo orientada a generar un cuerpo teórico sobre el acompañamiento pedagógico en la práctica de la enseñanza en investigación del cuidado humano I, desde las voces de los estudiantes de enfermería, en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, el diseño de la investigación fue de campo, bajo un enfoque cualitativo, se utilizó como método la fenomenología hermenéutica, en el paradigma interpretativista. La selección de los actores sociales fue de manera teórico intencional, es decir aquellos que cumplieron con los requisitos previos establecidos por la investigadora. La metódica del trabajo estuvo en la realización de entrevistas a profundidad, las cuales fueron grabadas y analizadas gracias a las respuestas obtenidas. Para el análisis de los datos se siguieron los pasos en función de un esquema explicativo que permitió tener una completa visualización de los temas y subtemas emergentes, es decir, siguiendo los pasos descritos por Colaizzi (1978). Los temas emergentes fueron: sentimiento de soledad académica, seguridad generada por el acompañamiento clínico, desinterés hacia la investigación, saturación cognitiva en los seminarios, necesidad de retroalimentación inmediata, aprendizaje descontextualizado, tutoría pedagógica insuficiente, tutoría como experiencia transformadora, comunicación pedagógica efectiva, acompañamiento pedagógico e investigación como proceso complejo. Por último, se construyó la Aproximación Teórica Integradora: Acompañamiento Pedagógico en la Asignatura Investigación del Cuidado Humano I que sintetizó las experiencias vividas, significados e interpretaciones expresadas por los cuatro (04) actores sociales participantes donde sus voces permitieron comprender cómo el estudiante vive, interpreta y resignifica el proceso investigativo dentro de la formación universitaria.