PROPUESTA DIDÁCTICA DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN) DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magister en Educación Mención Investigación Educacional

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo proponer un diseño didáctico de Alfabetización Informacional (ALFIN), bajo el modelo de SCONUL, para el fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de pregrado de la UPEL-IPB. Metodológicamente está situada en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, modalidad de proyecto especial, apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo; lo cual permitió diagnosticar la necesidad de formación de competencias informacionales que poseen los estudiantes del primer semestre del sector Este de la institución. La población estuvo conformada por 109 estudiantes de nuevo ingreso, seleccionando una muestra de 30 sujetos. Para recolectar los datos, se aplicó un cuestionario de 36 ítems con escala tipo Likert, validado mediante la técnica de Juicio de Expertos y cuya confiabilidad arrojó un Alfa de Cronbach de 0,88. El análisis de datos e interpretación se realizó usando la estadística descriptiva, los cuales evidenciaron la necesidad de formación para el desarrollo de las competencias informacionales. Se concluye que es necesaria dicha alfabetización, de allí el diseño de una propuesta estructurada en módulos de aprendizaje, sustentada en la arquitectura técnica del material visual bajo los principios de Mayer y la teoría de Schunk, mediada por recursos interactivos. La misma se fundamenta en fichas de competencias y modelamiento instruccional, garantizando un recurso viable y sustentable en entornos de computación en la nube, esperando permita a los estudiantes desarrollar las competencias investigativas requeridas durante y después de sus estudios dentro de la academia; de allí la recomendación de su puesta en marcha a la brevedad.