PRODUCCIÓN CIENTÍFICA. REFLEXIONES FENOMENOLÓGICAS DE LOS DOCENTES INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA EN LIMA, PERÚ
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magister en Educación Mención Investigación EducacionalDocentes investigadores
Palabras clave:
Docentes investigadores, producción científica, universidadResumen
La producción científica es el conocimiento generado de una investigación realizada sobre un tema determinado. Esta construcción de saberes, dada su relevancia, requiere darse a conocer a toda la comunidad científica. Desde esta perspectiva, presento la siguiente investigación que tuvo como propósito construir reflexiones teóricas sobre la producción científica de los docentes investigadores de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, de la ciudad de Lima-Perú. La investigación la desarrollé desde el enfoque cualitativo, con adscripción al paradigma interpretativo. Desde el plano ontológico, asumí que el fenómeno de estudio es relativo. En lo epistemológico, asumí la comprensión de las concepciones que, sobre el objeto de estudio, construyen los actores sociales. Desde el plano metodológico, adopté el método fenomenológico, que me permitió la comprensión del fenómeno desde las vivencias de los otros. El mismo lo desarrollé según las etapas propuestas por Martínez (2004), a saber: etapa de clarificación de los presupuestos, descriptiva y estructural. El diseño que llevé a cabo fue el artesanal, según Esteban et. al. (2019). Los actores sociales los seleccioné de manera intencional, tomando en cuenta su experiencia en investigación, representados por cuatro docentes adscritos al Vicerrectorado de investigación. La recolección de la información la realicé a través de la entrevista en profundidad. Para interpretar la información apliqué la codificación, categorización y triangulación, cuya comprensión me permitió complejizar los hallazgos y desde estas nuevas concepciones, logré concebir reflexiones teóricas que denominé: Producción científica: Gestión rigurosa del conocimiento con sentido humano, académico y social como proceso esencial para la preservación de la memoria científica.