ACTITUD DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL ANTE LA ACCION PEDAGÓGICA EN LOS C.E.I. DE LA PARROQUIA MARIANO PERAZA MUNICIPIO JIMENEZ ESTADO LARA

Maestría en Educación, Mención Educación Inicial

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo analizar la actitud de los docentes de Educación Inicial ante la acción pedagógica en los C.E.I. de la Parroquia Mariano Peraza de la ciudad de Quibor Municipio Jiménez estado Lara. En el cual, se exploró a los docentes el componente cognitivo, afectivo y conductual para el abordar la acción pedagógica. Se fundamentó en los postulados teóricos de Rogers, Vigotsky y Feuerstein. Metodológicamente se enmarcó en el paradigma positivista bajo una investigación de campo de carácter descriptivo. La muestra de estudios la conformaron 22 docentes. La técnica que se utilizó fue la encuesta y como instrumento de recolección de datos el cuestionario tipo Escala de Liker. El instrumento fue sometido a la validez de contenido a través del juicio de tres expertos (3) en la materia, para la confiabilidad se hizo uso del coeficiente Alfa – Cronbach calculado sobre la base de la varianza de los ítems a través del programa Excel dando como resultado 0,80. La técnica del análisis de la información se presentó en cuadros de frecuencias porcentajes y gráficas, haciendo uso del software Microsoft Excel lo que permitió el análisis descriptivo. Se llegó a la conclusión que el docente en relación a los componente: (a) cognitivo debe reforzar cada uno de lo indicadores para poder tener una imagen clara y significativa del trabajo que realiza. (b) afectivo, se evidencia la poca comunicación con los padres y representantes para fomentar las relaciones afectivas de los niños y niñas en esta etapa. (c) conductual se percibe que el docente no maneja adecuadamente cada uno de las dimensiones (física, funcional, relacional, temporal), en su práctica pedagógica. Se recomendó promover el uso de estrategias a las docentes que les permitan reflexionar e innovar en su acción pedagógica y que puedan adaptarse a los nuevos paradigmas educativos.
actitud del docente, acción pedagógica, educación inicial.