ENCUENTROS REFLEXIVOS CON PADRES Y REPRESENTANTES PARA ORIENTAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA DE CLASES

Resumen

Las herramientas dialógicas para resolver situaciones conflictivas pueden emplearse en la cotidianidad durante el desarrollo personal del educando. De ahí que, el objetivo del presente estudio fue aplicar un plan de acción centrado en encuentros reflexivos con padres y representantes para orientar el comportamiento de los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado en la Escuela Primaria Bolivariana Media Jornada “Las Raíces”, Municipio Jiménez del Estado Lara. El fundamento teórico del objeto de estudio emergió de las ideas planteadas por Roger (1998) sobre el crecimiento personal y la postura de Maslow (1943). Desarrollé el estudio de campo mediante el paradigma socio-crítico y la modalidad de investigación acción propuesta por Kemmis y Mc Taggart (1988), revelada en el proceso heurístico así: Observar el área problemática, diseñar el plan de acción para solventarla, ejecutar el plan y reflexionar en los hallazgos. Recopilé la información, con las técnicas entrevista, observación participante y grupos de discusión, registrándola en el diario de campo como instrumento. Y, a través de la reflexividad resalté mi papel como instrumento heurístico. Categoricé la información aplicando el Modelo GLATER de González y Hernández (2011). Finalicé el estudio con estas reflexiones: los padres son los principales orientadores del comportamiento de sus hijos. Son socializadores por excelencia y les corresponde formarlos en valores y consideración hacia otras personas. Deben ayudar al docente para erradicar comportamientos violentos en la escuela.