ENCUENTROS REFLEXIVOS CON PADRES Y REPRESENTANTES PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL DE NIÑOS Y NIÑAS EN EDUCACION INICIAL

Resumen

El docente tiene dentro de sus funciones orientar a las familias para el desarrollo integral de sus representados mediante informaciones que los forman y al mismo tiempo que puedan ayudarlos a evitar situaciones de riesgo. En este sentido, la presente investigación permitió desarrollar un plan de acción centrado en encuentros reflexivos con padres y representantes para prevenir el abuso sexual en niños y niñas de educación inicial, en la Unidad Educativa Bolivariana “Nuestra Señora de Guadalupe” Parroquia Juan Bautista Rodríguez municipio Jiménez del estado Lara. Los actores sociales de estudio fueron cuarenta y cinco (45) padres de este nivel. Entre los teóricos que fundamentaron el trabajo se encuentran Roger (1989), Maslow (1943) y Freud (1939) porque sus ideas me facilitaron comprender reflexivamente la temática en estudio. Abordé el tema desde el paradigma socio crítico, el enfoque cualitativo y el método de la investigación acción participativa . Las fases del estudio fueron las establecidas por Kemmis y McTaggart (1988), éstas son: diagnóstico, planificación del plan de acción para solventar la problemática, la ejecución del plan de acción diseñado y por último la evaluación y reflexión de las evidencias obtenidas. Recopilé la evidencia por medio de las técnicas observación participante, entrevista y testimonio focalizado. Actué como instrumento heurístico al recolectar la evidencia de modo crítico y reflexivo para mejorar condiciones sociales de los actores en su cotidianidad. Categoricé, triangulé y luego interpreté los hallazgos, aplicando el modelo GLATER, de González y Hernández (2011). Posteriormente, devolví la información a los actores para darle credibilidad. Finalmente los hallazgos me permitieron reflexionar y apuntar: Se produjo un cambio en la manera de pensar de los padres con respecto a cómo tratar este tema en el hogar. Se rompieron tabúes, se adquirió conocimiento y hubo una transformación educativa, social y emocional