INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO HERRAMIENTA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL APOYO DE LOS ESTUDIANTES DEL 6TO SEMESTRE DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DEL CONVENIO DEL COLEGIO UNIVERSITARIO JEAN PIAGET – CENTRO MÉDICO DOCENTE LA TRINIDAD

Resumen

La investigación tuvo como objetivo proponer el uso de la inteligencia emocional
como herramienta de innovación educativa para apoyar a los estudiantes del 6to
semestre de la Carrera de Enfermería en entornos hospitalarios. Se sustenta en teorías
como estrategias de enseñanza y aprendizaje, empatía, sobrecarga académica,
acompañamiento emocional estudiantil, asertividad, y la teoría del andamiaje de
Vygotsky. Se basa en la importancia de la inteligencia emocional y adopta un enfoque
de investigación de campo con carácter descriptivo, junto con un diseño no experimental.
La población objetivo incluye 22 estudiantes del 6to semestre de enfermería en el Colegio
Universitario Jean Piaget. Utiliza un enfoque cuantitativo positivista con un diseño de
investigación de campo y una técnica de encuesta estructurada. Los resultados revelan
una competencia emocional significativa en la mayoría de los estudiantes, aunque
también identifican áreas de mejora. Se proponen estrategias educativas específicas
para abordar estas áreas y fortalecer las competencias existentes. La investigación
resalta la importancia de la inteligencia emocional en la formación de enfermería y
sugiere la implementación de programas específicos para fortalecer estas habilidades en
los estudiantes. Se recomienda diseñar intervenciones personalizadas que aborden
áreas específicas de mejora, al tiempo que se celebren y fortalezcan las competencias
emocionales existentes. Este enfoque diferenciado no solo maximiza la efectividad de
las intervenciones, sino que también promueve un crecimiento emocional continuo y una
preparación efectiva para los desafíos de la práctica de enfermería. Se sugiere la
implementación del programa: Inteligencia emocional, el primer paso para el futuro
profesional de la enfermería.