MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo general generar un modelo de inclusión educativa para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas dirigidas a estudiantes con discapacidad intelectual en instituciones educativas oficiales del municipio de Galapa. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en un paradigma positivista bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de campo, no experimental, de tipo transeccional y un alcance descriptivo. La población y muestra correspondieron a un censo poblacional conformado por 96 docentes de preescolar y básica primaria. Para la recolección de los datos se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, debidamente validado por juicio de expertos y con confiabilidad Alfa de Cronbach. Los resultados indicaron que las dimensiones evaluadas se encuentran en un nivel "medianamente suficiente", evidenciando que, aunque existe disposición, las acciones inclusivas aún no se consolidan de manera sistemática en las aulas. Se concluye que es indispensable transformar las prácticas docentes mediante formación continua y mayor apoyo institucional. Como respuesta, se estructuró el modelo MIEP para asegurar un aprendizaje participativo y equitativo.