APROXIMACIÓN TEÓRICA SOBRE DIDÁCTICA EN EL ENCUENTRO ENTRE CINE DISTÓPICO Y ENSEÑANZA DE FILOSOFÍA, A NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA

Resumen

Este trabajo se propuso analizar la aportación didáctica del cine en clases de filosofía en tres instituciones educativas de carácter público de la ciudad de Duitama, para determinar su sustento en cuanto a teoría didáctica, coherencia con las orientaciones pedagógicas generales del Ministerio de Educación Nacional (MEN); también apreciar su planeación y desarrollo en el aula, haciendo énfasis en la percepción de docentes, estudiantes y agentes de la Secretaría de Educación (SED). Su fundamentación teórica está propuesta en cuatro apartados: el pensamiento filosófico y su relación con lo educativo, el cine y su relación con la filosofía, el cine distópico y sus posibilidades educativas y finalmente la enseñanza de la filosofía en educación media. Este trabajo se encuentra relacionado con la Línea de Investigación: Investigación Pedagógica, de la Universidad Pedagógica Libertador de Venezuela en el programa de Doctorado en Ciencias de la Educación. Esta investigación es de carácter cualitativo enmarcado en un paradigma interpretativo y con método fenomenológico pues, los datos a analizar no son cuantitativos ni estadísticos. Se trata de una descripción del fenómeno educativo, y a partir del respectivo análisis de la información recabada, se elaboró una teoría didáctica con tres componentes definidos: planeación pedagógica intencionada, construcción dialógica y evaluación formativa. Para su realización fue necesario incluir técnicas como observación directa de clase, análisis documental de diversos textos oficiales tanto de políticas educativas globales y nacionales, documentos regionales e institucionales como orientaciones, planes de área, etc. Así como entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes.