EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL LENGUAJE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA VISIÓN ONTO-EPISTEMOLÓGICA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Resumen

El estudio surge con el propósito general de generar un constructo onto-epistemológico que permitirá la consolidación de las competencias básicas del lenguaje desde los saberes y haceres de los estudiantes 5º grado de educación básica del Municipio Villavieja Huila al innovar la práctica pedagógica, incorporando los entornos virtuales de aprendizaje en combinación con estrategias de evaluación formativa. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, con abordaje metodológico desde la etnografía virtual. Con tal fin, se utilizó un entorno virtual de aprendizaje en la red social facebook, destinado para interactuar virtualmente tanto con los docentes como con los estudiantes de 5º grado de la Institución Educativa La Victoria, el cual sirvió de complemento para los fundamentos teóricos y prácticos del grado mencionado, y en donde los estudiantes participaron de manera voluntaria, entre quienes se seleccionaron a cinco (5) informantes clave. La información fue recabada mediante las técnicas de: entrevista y observación participante, analizada a través de la teoría fundamentada, para obtener las categorías que permitieron el desarrollo del Constructo Teórico sobre la Evaluación Formativa desde los saberes y haceres de los docentes y estudiantes en conjunción con los entornos virtuales de aprendizaje, partiendo de una visión Onto-Epistemológica desde la Práctica Pedagógica. Dentro de los hallazgos se logra demostrar que la evaluación formativa en los EVA es una posición onto-epistemológica donde el lenguaje se vive, se transforma y se construye en la mediación digital.