LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La educación actual ha superado la concepción de formación centrada en la adquisición de contenidos para priorizar la preparación integral del ser, su convivencia con otros y su actuación productiva. La escuela se convierte entonces en el espacio idóneo para el desarrollo de habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales. Por tanto, esta investigación se planteó generar una aproximación teórica basada en la inteligencia emocional para la formación integral de los estudiantes en el contexto de la educación básica primaria de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño, por la importancia que tiene su desarrollo desde una edad temprana y como eje articulador para alcanzar una formación integral. En lo metodológico, se seleccionó el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y como método la teoría fundamentada. Las técnicas e instrumentos fueron la entrevista en profundidad, la observación participante, el guion de entrevista y el diario de campo respectivamente. En correspondencia, los resultados lograron demostrar que la inteligencia emocional no constituye un componente accesorio, sino el núcleo estructurante que resignifica la formación integral en la educación básica primaria, su incorporación sistemática transforma cualitativamente el proceso de aprendizaje, fortalece la construcción identitaria del estudiante y su bienestar emocional. La aproximación teórica quedó constituida por el constructo emergente ecosistema formativo de la inteligencia emocional en la escuela primaria, el constructo emergente matriz articuladora de la formación integral en la escuela primaria y el constructo integrador configuración sistémica de la integralidad socioemocional como núcleo generativo para la formación integral en educación primaria.