EPISTEME DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD EN COLOMBIA: HERMENEUSIS DE SABERES SITUADOS EN TORNO A LA CONVIVENCIA

Resumen

El propósito de la presente investigación doctoral fue generar una episteme de la violencia escolar en contextos de vulnerabilidad en Colombia: hermeneusis de saberes situados en torno a la convivencia. Se sustentó desde los preceptos del paradigma interpretativo bajo el enfoque cualitativo; se utilizó el método de investigación fenomenológico hermenéutico. Se asumieron los planos del conocimiento en sus dimensiones ontológica, epistemológica, metodológica, axiológica, y teleológica. El proceso de investigación cualitativa se desarrolló en cinco fases, a saber: descripción del fenómeno, búsqueda de múltiples perspectivas, búsqueda de la esencia y la estructura, constitución de la significación e interpretación del fenómeno. El escenario de investigación fue la Institución Educativa Técnica Comercial Antonio Ramón Moreno, ubicada en el departamento de Atlántico del municipio Soledad en el barrio Porvenir de Colombia. Los actores sociales fueron cuatro (4); un estudiante, dos docentes y un representante de familias. La técnica para recolectar la información fueron la entrevista en profundidad; el instrumento fue un guion de temas orientadores del diálogo. La interpretación de los hallazgos se apoyó con el Atlas Ti realizó en los procesos de categorización, saturación, estructuración, contrastación y teorización; se asumió los criterios de credibilidad, auditabilidad y transferibilidad y se guardó el consentimiento informado. Los hallazgos revelan que El Clamor de las Sombras Escolares es el entramado que unifica las voces de los actores de la comunidad, los fundamentos de la ciencia social y la experiencia vivida en territorios de exclusión, proyectando una propuesta que redefine la episteme de la violencia escolar en contextos de vulnerabilidad en Colombia.