AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE DISTRACCIÓN – LA GUAJIRA. APROXIMACIÓN TEÓRICA

Resumen

Las dinámicas educativas actuales demandan una comprensión renovada de los procesos formativos, reconociendo que la complejidad de los contextos contemporáneos exige superar las visiones fragmentadas de la educación para avanzar hacia perspectivas integradoras que articulen las dimensiones que intervienen en la construcción del aprendizaje. Frente a esto, surgió la necesidad de comprender cómo los estudiantes asumen el control del aprendizaje en un contexto educativo mediado por estrategias pedagógicas que promueven la participación activa, la autonomía y el pensamiento crítico. En este sentido, se planteó como propósito general, generar una aproximación teórica de la autorregulación del aprendizaje desde las metodologías activas. El estudio dialogó con los planteamientos de Zimmerman, Bandura, Pintrich, entre otros autores, cuyas contribuciones proporcionaron el marco conceptual para la interpretación del fenómeno. La investigación se enmarcó en el paradigma interpretativo, de enfoque cualitativo con el método fenomenológico-hermenéutico de Van Manen. Se recurrió mediante el consentimiento informado a la técnica de entrevistas en profundidad aplicadas a los actores sociales: directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia; seleccionados con un muestreo intencional de tipo fenomenológico; cuyos testimonios grabados en audio con el celular, permitieron construir comprensiones significativas sobre el fenómeno investigado. La información se interpretó mediante codificación, categorización y triangulación, garantizando la validez y rigurosidad científica del proceso sustentados en los postulados de Guba y Lincon. Los hallazgos permitieron develar que la autorregulación del aprendizaje se configura como un fenómeno ecosistémico, a partir de la interacción entre la transformación del sujeto, mediación pedagógica y corresponsabilidad de los actores educativos.