MODELO TRANSVERSAL DE LA CÁTEDRA DE LA PAZ ARTICULADO A LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La investigación tuvo como objetivo general aplicar un modelo transversal de la Cátedra de la Paz que se articule a las áreas de Ciencias Sociales, Naturales y Ética en la Educación Primaria, en el contexto de tres instituciones del suroccidente de Barranquilla, Colombia: Normal Superior La Hacienda, Instituto Von Humboldt y la IED El Silencio. Este estudio se apoyó en teorías de autores tales como Danesh (2006) y Galtung (2003), entre otros. La investigación se centró en el paradigma postpositivista, bajo un enfoque mixto con diseño concurrente. La población estuvo conformada por un censo de 84 docentes y 6 coordinadores, así como por una selección intencional de 3 docentes. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumentos un cuestionario de 27 preguntas cerradas y un guion de entrevista semiestructurada, sometidos a juicio de tres expertos. La confiabilidad del cuestionario, calculada mediante alfa de Cronbach, arrojó un valor de 0,95. Los datos cuantitativos se analizaron mediante estadística descriptiva y los cualitativos a través del método fenomenológico. Con base en los hallazgos obtenidos, se diseñó un modelo transversal de la Cátedra de la Paz articulado con las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Ética y aplicado mediante una ruta organizada en cuatro fases, obteniendo en su evaluación una valoración de excelente por parte de los docentes. Los resultados respaldan la pertinencia, factibilidad y aplicabilidad de la propuesta, la cual se concibe como un modelo abierto al seguimiento, reflexión y perfeccionamiento continuo.