LA FORMACIÓN INTEGRAL: UNA PERSPECTIVA DESDE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA ORIENTADA AL APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR

Resumen

Una educación basada en la formación integral debe estimular todos los aspectos del ser humano para formar personas con conciencia individual, social, histórica y planetaria. Esta formación es el objetivo principal de la educación, sin embargo, es una de las menos atendidas por las políticas educativas colombianas. Esta investigación tiene como propósito generar un constructo teórico basado en la formación integral desde la perspectiva de la mediación pedagógica orientado a los procesos de aprender ser y convivir en el nivel de básica primaria. La relevancia de este estudio es brindar los elementos necesarios para instituciones sobre la formación del ser. Se sustenta en las ideas de: Brunner, (1986). Castillo, (2000). Morín (2000). Gadamer (1992). Orozco (1999). Martínez, (2011). Las teorías que respaldan esta investigación son: formación integral, mediación pedagógica, aprendizaje y factores contextuales. Epistemológicamente se consolida bajo el paradigma interpretativo hermenéutico desde un enfoque cualitativo y el método etnográfico. El contexto donde se desarrolló es Colombia en la I. E. D Costa Caribe de la ciudad de Barranquilla – Atlántico. Los informantes claves son los docentes (3) y directivos docentes (2). Las técnicas que se emplearon fueron: La entrevista, observación participante y revisión documental. Como instrumentos se empleó el guion de preguntas orientadoras, notas de campo y la cámara. Asimismo, con base en los hallazgos se generó un constructo teórico basado en la formación integral desde la perspectiva de la mediación pedagógica orientado a los procesos de aprender ser y convivir. Este estudio se presentó como un camino para mejorar los procesos formativos de las instituciones educativas.