MODELO DE ASOCIACIÓN FONÉTICA PARA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN EL GRADO PRIMERO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DE LA ZONA BANANERA, COLOMBIA.

Resumen

El estudio tiene como propósito generar un modelo de asociación fonética para la enseñanza y aprendizaje de la lectura en el grado primero de las Instituciones Educativas Rurales de la Zona Bananera, Colombia. Teóricamente, el estudio se sustentó en los postulados de; Maryanne Wolf (2007), Ferreiro y Teberosky (1979), Rius-Estrada (2003, como se citó en Loría-Rocha, 2020), Vygotsky (1983) y Loría-Rocha (2020) entre otros. . La metodología se ajustó al paradigma interpretativo (Hernández Sampieri y Mendoza, 2018), con enfoque cualitativo (Acosta 2023) y método fenomenológico (Heidegger 2005) Como técnica de recolección de información se aplicó una entrevista cualitativa mediante un guion de entrevista y la observación participante, a 4 docentes de las instituciones educativas de la Zona Bananera. Se empleó el método de análisis de las comparaciones constantes (Strauss & Corbin 2002) de las cuales emergieron categorías, subcategorías y rasgos que permitieron el análisis exhaustivo del discurso y la práctica educativa observados. Luego se realizó la triangulación de la información para obtener una comprensión integral del fenómeno estudiado y así generar como propuesta un Modelo de Asociación fonética para la enseñanza de la lectura en el grado primero de instituciones rurales de la Zona Bananera – Colombia.