LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA COMO FUNDAMENTO DE LA FORMACIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

Resumen

La integración de los núcleos familiares en el proceso formativo constituye uno de los desafíos con mayor relevancia en el escenario socioeducativo contemporáneo, consolidándose como un objeto de estudio prioritario en las sociedades del conocimiento dadas sus implicaciones en el rendimiento académico integral. Bajo esta premisa, la presente investigación planteó como objetivo general la generación de un constructo teórico sobre la participación de la familia como pilar fundamental de la formación escolar en la educación básica secundaria de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero, ubicada en Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. Metodológicamente, el estudio se adscribió al paradigma interpretativo con un enfoque cualitativo, empleando el método fenomenológico para la comprensión de las realidades vividas. La recolección de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a una muestra intencional de tres docentes y cuatro padres de familia. El análisis de los hallazgos se ejecutó a través de la categorización y estructuración de características vinculadas al Dasein y la esencia de los fenómenos estudiados. Los resultados revelaron una participación parental limitada en la dinámica institucional; no obstante, se identificaron estrategias docentes orientadas a incentivar el acompañamiento familiar como factor motivacional en el aprendizaje. Asimismo, se determinó que la organización de cronogramas domésticos por parte de los representantes favorece la disciplina y el cumplimiento de compromisos escolares. Finalmente, la sistematización de estos hallazgos permitió la consolidación del constructo teórico, estructurado en ejes transversales que fortalecen el binomio familia-escuela en el desarrollo académico de los estudiantes.