PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE EN EL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER DE LA CIUDAD DE SAN JOSÉ DE CÚCUTA

Resumen

Se asume la importancia de la práctica pedagógica que realizan los docentes en las asignaturas del programa de Administración de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS). Se planteó como objetivo general: generar un modelo teórico para la práctica pedagógica del docente en el programa de Administración de Empresas de la UFPS de la ciudad de San José de Cúcuta; se fundamenta en teorías del aprendizaje constructivista y dialógico crítico. Para el proceso metodológico, el investigador asumió un diseño metodológico mixto, pues no solo buscó reunir información cuantitativa para describir el fenómeno, sino que también conocer la perspectiva más personal del involucrado. Se aplicó el diseño explicativo secuencial con tres fases: cuantitativa, cualitativa y la integración de los resultados. En la fase 1, se aplicó un cuestionario a una muestra de 29 docentes, seguida de la fase II, donde se aplicó la entrevista a seis informantes clave, obteniendo datos cualitativos ricos y valiosos. En la tercera fase se integraron los resultados y se obtuvo que la práctica pedagógica debe estar en concordancia con los modelos de enseñanza para promover espacios de convivencia fundados en el respeto, la intervención y la resolución de conflictos, favoreciendo la consolidación de habilidades y destrezas para una formación en principios profesionales que son trasladados al campo laboral. Esto aportó elementos configuradores que consolidan el modelo PPPAE desde la interacción entre todos los actores y elementos de la UFPS, resultado del trabajo colaborativo entre los docentes para la formación integral de los Administradores de Empresas.