APORTES TEÓRICOS SOBRE LO PERCEPTIVO SENSORIAL Y LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA COLOMBIANA
Palabras clave:
Perceptivo sensorial, conductas disruptivas, proceso de enseñanza y condiciones especialesResumen
Dentro del sistema educativo oficial colombiano, son notables los casos de alteración de la conducta bajo la incidencia de elementos perceptivos sensoriales, al punto de registrar eventos asociados a eventos disruptivos; lo cual limita la concentración, reduce el aprendizaje y puede desencadenar en acoso y conflicto recurrente. Además, el desgaste emocional del docente se convierte en un factor de riesgo para avanzaren la búsqueda de la calidad educativa. En tal sentido, se desarrolló una investigación que de acuerdo a su objetivo general permitió: Generar aportes teóricos sobre lo perceptivo sensorial y las conductas disruptivas de los estudiantes de educación básica primaria colombiana. Aplicado en el Instituto Técnico Guaimaral en Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. En cuanto a la metodología adoptada, se caracterizó por su orientación cualitativa desde el paradigma interpretativo y apoyada por el método etnometodológico; sobre el escenario seleccionado, una entidad educativa oficial de donde se seleccionaron 7 docentes informantes a quienes se les aplicó un guion de preguntas apoyadas en las técnicas de observación y entrevista semiestructurada. Esto conllevó, a una amplia recolección de información que fue debidamente tratada, analizada e interpretada hasta alcanzar destacables resultados que condujeron a nuevos conocimientos a partir de los aportes teóricos desarrollados. Dentro de los hallazgos más relevantes figuran, existe una comunicación deficiente entre los docentes y las familias que hace del trabajo pedagógico una tarea más compleja; respecto a la manifestación perceptiva sensorial de los estudiantes se refleja la incorporación de los distintos sentidos a la hora de socializar entre pares escolares. Existen debilidades en el manejo de emociones por parte de los estudiantes lo que se refleja en las características comportamentales que desencadena en muchos casos conductas disruptivas.