MODELO TRANSDISCIPLINARIO DE LA NEUROEDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO

Resumen

En la actualidad, la neurociencia ha ido adquiriendo vinculación en diversos saberes, sobre todo en el ámbito educativo, con el fin de brindar una seria mejoría respecto a la calidad de la enseñanza, y la ruta metódica que se emplea en la acción didáctica, así como en el uso de estrategias innovadoras que fungen el rol de ayuda en los procesos cognitivos de los aprendices. El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo Generar un modelo transdisciplinario de la neuroeducación en la formación inicial del docente en el Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio, se tomaron en cuenta estudios realizados a nivel internacional y nacional sobre el objeto de estudio de la presente pesquisa; de igual forma se tomó en cuenta sustentos teóricos relacionados con neurociencia, neuroeducación, formación docente y transdisciplinariedad; la presente investigación se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, con un método fenomenológico-hermenéutico, para la recolección de la información se utilizó la entrevista a profundidad aplicada a seis actores sociales, la sistematización tuvo un desarrollo absolutamente humano-reflexivo en atención al objeto-estudio y a los objetivos de la pesquisa, así como la contrastación por vía de fundamento. Concluyendo con un modelo que no solo aporta coherencia científica a la formación en el IPRGR, sino que revaloriza el rol del docente como un “neuroeducador” capaz de diseñar ambientes de aprendizaje significativos, inclusivos y adaptados a las realidades socioculturales del contexto venezolano.