INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

Resumen

La educación se enfrenta a cambios que están siendo promovidos por los avances tecnológicos esta realidad ha problematizado la integración didáctica de recursos digitales como la inteligencia artificial que, para unos constituye un avance significativo mientras que para otros se presenta como una barrera en el desarrollo de habilidades comunicativas. De allí, surge esta investigación surge con el objetivo de generar aportes teóricos sobre la integración didáctica de inteligencia artificial generativa en el fortalecimiento de habilidades comunicativas en estudiantes de educación media académica y técnica (EMT), pertenecientes a la Institución Educativa Colegio General Santander, ubicado en Villa del Rosario, Norte de Santander, Colombia. Es estudio se circunscribe en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico, al abordar docentes de EMT, a quienes se les aplicó entrevistas semiestructuradas para recopilar información, profundizar e interpretar la realidad investigada mediante un procedimiento hermenéutico y dialéctico sobre los textos, significados y experiencias vividas para por los docentes en cuanto al objeto de estudio. La construcción teórica derivada se sustenta en cuatro ejes: la mediación tecnológica significativa, transformación de la práctica pedagógica, reconfiguración de las habilidades comunicativas y tensiones epistemológicas del acto educativo en EMT; los cuales reconstruyen un fenómeno complejo que reconfigura las dinámicas de enseñanza, aprendizaje y comunicación en contextos educativos tecnificados. Este producto teórico, trasciende los enfoques instrumentales del uso de la IAG, posicionándola como un agente mediador de procesos cognitivos, discursivos y formativos, cuyo valor reside en su capacidad para potenciar la construcción de sentido, la interacción dialógica y la producción de conocimiento situado.