MODELO TEÓRICO – PRÁCTICO PARA LA TRANSVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, CON ENFOQUE DE ESCUELA NUEVA, EN LA BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL CARLOS MESA SÁNCHEZ
Palabras clave:
Educación ambiental, educación rural, escuela nueva, modelo teórico práctico, transversalización.Resumen
La presente investigación se planteó como propósito general comprender las experiencias, significados y actitudes que docentes y estudiantes construyen en torno a la Educación Ambiental, para elaborar un modelo teórico-práctico que oriente la transversalización de la Educación Ambiental en el Centro Educativo Rural Carlos Mesa Sánchez, del corregimiento de Altavista de la Ciudad de Medellín. La metodología se enmarca en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y un método fenomenológico, la población estuvo constituida por dos docentes y diez estudiantes de los grados tercero a quinto, en el nivel de básica primaria. Se utilizó como técnicas e instrumentos el análisis documental y la entrevista semiestructurada. Los hallazgos de la investigación permitieron comprender los significados que docentes y estudiantes del Centro Educativo Rural Carlos Mesa Sánchez otorgan a la Educación Ambiental y a su experiencia con el Proyecto Ambiental Escolar. Desde el enfoque fenomenológico, emergió una visión del ambiente como espacio de aprendizaje, cuidado y relación con la vida cotidiana. Estas comprensiones posibilitaron la construcción de un modelo teórico-práctico de transversalización de la Educación Ambiental, sustentado en metodologías activas y en la participación de la comunidad educativa, como aporte para fortalecer la conciencia ambiental y la integración de lo ambiental en las prácticas pedagógicas rurales.