NARRATIVAS PEDAGÒGICAS DEL SENTIR Y QUEHACER DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

Resumen

La presente investigación exploró el sentir y quehacer docente de educación inicial en el Circuito 1 de la Parroquia Coronel Mariano Peraza, conceptualizándolos bajo la categoríade “narrativa pedagógica” con la intención de tejer una aproximación teórica robusta, para encapsular la riqueza de sus experiencias. Adoptando la lente interpretativa fenomenológico-hermenéutica de Van Manen, busqué penetrar la esencia del mundo vivido y sentido de cinco educadoras que destacan por su compromiso inquebrantable y su constante anhelo de superación profesional. Sumergiéndome en la dinámica de las aulas y a través de diálogos profundos con las docentes, exploré sus pensamientos y sentires. El ejercicio reflexivo, desplegado tanto en la identificación de temas amplios como en el análisis de detalles específicos, propició la emergencia de núcleos temáticos fenomenológicos que dibujaron con precisión los contornos de su práctica pedagógica, tal como la experimentan en su día a día y la comparten a través de sus relatos. De este proceso interpretativo emergieron comprensiones profundas que señalan hacia una reflexión eminentemente subjetiva, revelando la autonomía intrínseca y las valiosas riquezas que singularizan su quehacer educativo. Los hallazgos centrales de esta exploración confirman que su labor se erige como una luz guía en los cruciales primeros años de vida, alimentada por una vocación profunda, un genuino espíritu de servicio, valores éticos sólidamente arraigados, la creación de un entorno emocionalmente seguro y la promoción activa de una convivencia enriquecedora, acompañando de este modo el desarrollo integral de los niños y niñas en la realización de sus más anhelados sueños.