Autores/as
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ANA VICTORIA GALVIS PINEDA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
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Kamil Alaitasune Ansoleaga Salas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
https://orcid.org/0000-0001-6324-1264
Palabras clave:
centros de interés, formación integral, inteligencias múltiples, resiliencia
Resumen
La presente investigación, tiene como propósito generar una teoría para el fortalecimiento de la resiliencia en el que se ejercite las inteligencias múltiples en estudiantes de secundaria y media de educación pública a través de la implementación de los centros de interés. Este estudio derivó una serie de interrogantes y propósitos los cuales fueron resueltos a través de un enfoque cualitativo dentro del paradigma Interpretativo y aplicando el método fenomenológico. Se trabajó con informantes claves
como directivos, docentes y docente orientadora pertenecientes a instituciones educativas del sector público quienes aportaron información importante desde sus conocimientos y experiencias, para poder materializar esta investigación. Se hizo uso de
la entrevista dialogada como técnica de recolección de la información. Luego se pasó a la interpretación de la información a partir de las técnicas de categorización, estructuración, triangulación, contrastación e interpretación intersubjetiva; siendo estos
los pasos que llevaron a la teorización con sus respectivos postulados. Se buscó que la investigación apoyara los procesos de enseñanza y aprendizaje además con la ruta de Atención Integral sobre la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 especialmente con la prevención y promoción de Salud mental. Es decir, con esto surge como aporte el fortalecimiento de la resiliencia en los estudiantes a partir de los centros de interés desde las inteligencias múltiples.
Biografía del autor/a
ANA VICTORIA GALVIS PINEDA , UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
Ana Victoria Galvis Pineda nació el 9 de febrero de 1979 en Bogotá, Colombia. Licenciada en Educación Básica con énfasis en humanidades de la Universidad Libre de Colombia con la cual conoció diferentes ámbitos educativos e inició su proceso de formación y reconocimiento del contexto. Especialista en Administración de la Informática Educativa y Magister en Gestión de la Tecnología Educativa, de la Universidad de Santander UDES, complementaron sus conocimientos proporcionando bases sólidas en
principios éticos que aportan en su práctica, apoyando la formación inicial y la de docentes, ahondando en las estrategias pedagógicas contemporáneas para enseñar y formar estudiantes con un pensamiento crítico y reflexivo sobre la sociedad y su entorno. Actualmente estudiante de Doctorado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL
Kamil Alaitasune Ansoleaga Salas, UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR-INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
Kamil Alaitasune Ansoleaga Salas, posee una sólida formación académica que inicia con su Educación Media Diversificada y Técnica en la Escuela Técnica Industrial Mariano Fernández Fortique, donde egresó como Técnico Medio en Electricidad. En el ámbito universitario cursó estudios de pregrado en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Apure, obteniendo en 2002 la Licenciatura en Planificación Regional, y posteriormente en la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Apure, alcanzó el título de Técnico Superior en Educación Integral en 2023. A nivel de
postgrado, obtuvo la Maestría en Administración, mención Gerencia General, en la misma universidad (2004-2008) con la tesis “Modelo de Gestión Competitivo para las Empresas Agropecuarias del Bajo Apure”, y el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” Guárico (2010-2016), con la tesis “Teoría Educativa Liberadora para la Construcción de una Nueva Ruralidad en el Campo Venezolano desde la Praxis”.
