LINEAMIENTOS TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CREATIVAS QUE FORTALEZCAN LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA RURAL

Resumen

Esta investigación doctoral, generó lineamientos teóricos sobre las competencias creativas para fortalecer los procesos cognitivos en el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de primaria de la zona rural, además, se construyó una nueva línea de enseñanza y aprendizaje sustentada en la transversalidad pedagógica de las competencias creativas, para consolidar su
formación académica y científica que, les permita conocer, analizar y explorar el potencial de sus entornos, para enfrentarse a un mundo en el cual la innovación es parte del escenario social. Se tuvo en cuenta que, para ellos el conocimiento se encuentra limitado por su territorio, como consecuencia de los conflictos sociales, políticos o simplemente de olvido estatal. Cabe resaltar
que en las referencias consultadas no fue posible encontrar material teórico relacionado con la creatividad como competencia pedagógica; además, estos lineamientos teóricos buscaron fortalecer la praxis docente en ciencias naturales, con un aprendizaje vivencial significativo desde las competencias creativas. El método abordado fue la teoría fundamentada de Anselm Strauss y
Juliet Corbin y los planteamientos de Tobón. Se encontró que las guías de aprendizaje deben motivar la confianza y seguridad en los niños, como sujetos activos, donde la investigación se convierta en herramienta pedagógica, de interpretación y construcción de conocimiento. Se extrajeron elementos estructurantes y condicionantes para la formulación de cinco competencias creativas indispensables para la generación de espacios escolares que, favorecen la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en las zonas rurales.