APROXIMACIÓN TEÓRICA SUSTENTADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA COMPLEJA PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS

Resumen

Desde una mirada compleja, la educación es el medio más eficaz a nivel mundial para acabar con la segmentación del saber e integrar el conocimiento, permitiendo acceder a él de diversas formas, enriqueciendo así el aprendizaje, de manera tal, que se fomente la inclusión y se valore la individualización de la enseñanza. De allí surge, la presente tesis doctoral, precisamente de la preocupación de cómo se están llevando a cabo estos procesos académicos en los diferentes centros educativos del municipio de Malambo, Colombia. Es por ello, que el propósito general de este estudio fue generar una aproximación teórica sustentada en estilos de aprendizaje desde una perspectiva compleja para el mejoramiento de los procesos académicos del nivel de educación básica primaria de las tres instituciones educativas del municipio de Malambo. Por lo tanto, este estudio se enmarcó en el paradigma interpretativo, cuyo enfoque es cualitativo, bajo el método fenomenológico de Martínez (2004), por el que se intentó develar el mundo según lo experimentó el sujeto. Se realizó la comprensión del fenómeno social a partir de una revisión documental y el valioso aporte de los informantes claves (3 docentes y 6 estudiantes) a través de la implementación de la técnica entrevista semiestructurada, con su respectivo instrumento que fue: la guía de entrevista con preguntas abiertas. Dentro de los hallazgos se destaca, la ejemplificación, la metacognición y la interdisciplinariedad, como una forma de generar conocimiento a través de la implementación de diferentes estrategias. Se comprendió que cada estudiante posee una manera única de aprender y esa singularidad debe ser reconocida como una oportunidad para el enriquecimiento de su proceso de aprendizaje y por ende a la mejora de la calidad educativa.