CONSTRUCTO TEÓRICO SOCIOEDUCATIVO PARA LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA DE LA MUJER RURAL AFRODESCENDIENTE EN LOS CORREGIMIENTOS BELÉN Y BALSILLA DEL MUNICIPIO SAN JUAN DE URABÁ, COLOMBIA

Resumen

Esta tesis doctoral, adscrita a la línea de investigación: Laboratorio Socio-Educativo (LABSOEDU), analiza la participación política de mujeres afrodescendientes rurales en los corregimientos de Belén y Balsilla, pertenecientes al municipio San Juan de Urabá, Antioquia-Colombia, territorio marcado por los conflictos armados, la exclusión étnica y desigualdades estructurales. Desarrollado desde el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método narrativo, utilizando como instrumentos de recolección de información el análisis documental y la entrevista a profundidad aplicada a siete mujeres docentes, lideresas, estudiantes y una figura pública, seleccionadas intencionalmente por su rol comunitario. Los hallazgos revelan que la participación política trasciende lo institucional, manifestándose en prácticas cotidianas de cuidado colectivo, resolución de conflictos e incidencia en espacios comunitarios. Simultáneamente, se identifica a la escuela rural como núcleo para promover la participación política mediante una resignificación curricular que integre saberes ancestrales y un enfoque interseccional que articule género-raza-territorio. A partir de estos hallazgos, se elaboraron cuatro constructos teóricos, destacando: la interseccionalidad y el enfoque de género como marco para comprender exclusiones cruzadas, la teoría decolonial en defensa del territorio, la importancia de la generación de empleo en la zona, y el valor democrático de la participación política no institucional. Se concluye planteando una propuesta socioeducativa situada en la que la escuela reconoce las voces y memorias de las mujeres afro-rurales, y, de esta manera, se transforma en espacio de formación ciudadana crítica. Esto implicó redefinir la participación política desde los márgenes, potenciando liderazgos femeninos que articulen educación, identidad étnica y justicia territorial en contextos rurales.