ORGANIZACIÓN RETÓRICA- DISCURSIVA DEL TRABAJO DE GRADO DE MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA

Resumen

La elaboración de un trabajo de grado ha sido considerada una tarea compleja que en muchos casos genera procesos nefastos de frustración y deserción tanto en pregrado (Ruiz Bolívar y Torres Pacheco, 2005; Báez, 2006; Báez, Varguillas y Ribot, 2009) como en postgrado (Montilla, Navarro, Giannetto y Valerino, 1997; Ferrer de Valero y Malaver Hernández, 2000; Dubs, 2005; Valerino, Yáber y Cemboraín, 2011). Por consiguiente, en esta investigación nos planteamos como  objetivo: Generar una aproximación teórica del Trabajo de Grado de Maestría en Lingüística, en términos del contrato comunicativo que se activa para producir y comprender este género, de su organización retórica, así como de los elementos lingüísticos y discursivos que contribuyen con su configuración. Para ello, teóricamente nos fundamentamos en Swales (1990, 2004), Portolés (1993), Calsamiglia y Tusón (1999), Costas y Martínez (2003); Espejo Repetto (2006), Sabaj Menuare, Toro Tengrove, Fuentes Cortés (2011); Sabaj Menuare (2012), entre otros, cuyos trabajos responden al interés por conocer cómo se crean y organizan retóricamente los géneros discursivos a través de los cuales los miembros expertos de las comunidades disciplinares transmiten el saber. Metodológicamente, es una investigación documental cuyo proceso de recolección y análisis de los datos se realizó en cuatro fases que permitieron derivar los resultados. Entre las conclusiones se destaca que los niveles sociocultural y discursivo dan cuenta de las características del TGML como género discursivo -y a su vez- son un aporte fundamental para su proceso de alfabetización académica.