LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA PRODUCCIÓN TEXTUAL DESDE LA PRÁCTICA DOCENTE EN BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BELLAS ARTES DE SOGAMOSO

Resumen

Los niños desarrollan la inteligencia emocional durante los primeros años de vida, y esta se ha asociado a los logros académicos; sin embargo, los niños de hoy parecen tener un bajo nivel de bienestar emocional. Esta deficiencia puede perjudicar no solo su desarrollo académico, sino también sus relaciones personales. Esta investigación tiene como propósito fomentar la inteligencia emocional a través de la literatura y la escritura, cuyo objetivo es generar una aproximación teórica respecto a la inteligencia emocional asociada a la competencia de producción textual desde la práctica docente en básica primaria. Esta investigación se deriva de una serie de interrogantes y propósitos que se respondieron progresivamente. Para obtener la información necesaria se utilizó la metodología cualitativa bajo un paradigma interpretativo, con el enfoque fenomenológico; los informantes clave dispuestos para esta investigación fueron una docente orientadora, siete docentes de básica primaria y una docente del área de lenguaje, quienes se caracterizaron para establecer el objeto de estudio. Todo lo anteriormente descrito, apoyado en la revisión bibliográfica realizada y en los resultados obtenidos en la investigación, que permitieron inferir que la inteligencia emocional es un componente clave que permite crear textos realmente significativos en la educación primaria. La mediación docente permite diseñar secuencias pedagógicas que integren de manera intencionada recursos emocionales y estrategias de escritura; es decir, que las emociones de los estudiantes permiten la creación de textos más coherentes, expresivos y reflexivos. Lo anterior genera orientaciones concretas para la intervención didáctica y la evaluación formativa en la Institución Educativa Técnica Bellas Artes.