LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE COMO CLAVE EN LA MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Resumen

El docente se constituye la base de todo el proceso que permite la integración de los estudiantes en las actividades didácticas, por tal motivo, la presente investigación tuvo como objetivo central generar una construcción teórica sobre la relación entre la gestión pedagógica del docente y la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje, para lograrlo se asumió el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, como método de investigación se usó la etnografía educativa, y se tomaron los docentes como informantes clave de la investigación a quienes se les aplicaron la entrevista, y fue en sus escenarios de clase donde se llevó a cabo la observación. La información recolectada fue sometida a un proceso de categorización, contrastación y teorización, a partir del cual se estableció la fundamentación teórica propuesta. Entre los principales hallazgos se determinó que la motivación de los estudiantes estuvo influenciada por diferentes factores, tanto internos como externos, siendo uno de los elementos incidentes el docente, cuyas prácticas también se vieron afectadas por las condiciones propias de los estudiantes. A partir de ello, se concluyó que era prioritario que las prácticas docentes se adecuaran a las necesidades de cada estudiante.