RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA

Resumen

La didáctica contextualizada es una aproximación educativa que busca integrar los contenidos de enseñanza dentro de contextos relevantes y significativos para los estudiantes. Este enfoque reconoce la importancia de conectar los conceptos abstractos con situaciones concretas de la vida real, con el objetivo de promover un aprendizaje más profundo y significativo. El objetivo de este proyecto doctoral se orientó a generar un aproximación teórica sobre la influencia de la didáctica contextualizada en la resolución de problemas matemáticos, centrándose en su aplicación práctica en el contexto educativo de tres instituciones con enfoques curriculares diferentes en Chinácota, Norte de Santander (Colombia). La metodología se orientó desde un paradigma interpretativo, de naturaleza cualitativa, con un método fenomenológico hermenéutico. Como técnicas e instrumentos de recolección de información se emplearon entrevistas. El escenario estuvo conformado por tres instituciones: Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de La Presentación de Chinácota, la Institución Educativa Colegio San Luis Gonzaga y el Instituto Técnico Agropecuario. Los informantes clave en total son 6, 2 docentes de cada institución. El análisis se realizó de acuerdo con el método fenomenológico, siguiendo las etapas de interpretación y codificación de la información desde una orientación inductiva. Este enfoque permitió una comprensión profunda de la influencia de la didáctica contextualizada en diferentes contextos educativos, así como identificar desafíos y oportunidades.