CONSTRUCTOS TEÓRICOS SOBRE EDUCACIÓN LIBERADORA, DESDE LAS NARRATIVAS BIOGRÁFICAS DEL DOCENTE EN TERRITORIOS MARCADOS POR LA VIOLENCIA Y EL POST ACUERDO EN COLOMBIA

Resumen

En un contexto de violencia, tratados de paz y esfuerzos por encontrar caminos de reconciliación, se descubre que la educación cumple un papel liberador de gran importancia dentro de los procesos pedagógicos; es así que el presente estudio asumió como tema la educación liberadora en la Colombia profunda, trazándose como objetivo principal: generar constructos teóricos sobre la educación liberadora a partir de las narrativas biográficas del docente en territorios marcados por la violencia y el post acuerdo en Colombia. Ello, a partir de un enfoque cualitativo, dentro del paradigma interpretativo con un método narrativo biográfico, centrado en relatos vivenciales de los docentes informantes clave, quienes tras haber sufrido y subsistido a las experiencias de la violencia, los acuerdos de paz y el post acuerdo, fruto del conflicto armado en el país, han venido haciendo pedagogía desde sus propias vivencias, pues lograron liberarse del ciclo de odio y sistemas de opresión preexistentes y dominantes en la vida social, incluida la escuela. De ahí que, sobre las bases de la experiencia de docentes cuyas narrativas biográficas ofrecieron sus aportes pedagógicos de la liberación fue que se pudieron, en el presente estudio, establecer constructos teóricos que permitieron reconocer cómo hacer educación liberadora desde el contexto de conflicto y post acuerdo en Colombia teniendo en cuenta la narrativa biográfica pedagógica que la oriente.