APROXIMACIÓN TEÓRICA CON ANEXIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA PARA LA MEDIACIÓN CON LAS TIC EN EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN MEDIA DE BUCARAMANGA – SANTANDER

Resumen

Mediante un enfoque fenomenológico hermenéutico, esta investigación exploró la necesidad de integrar de manera más efectiva las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación media colombiana, específicamente Institución Educativa Santo Ángel de Bucaramanga. El objetivo fue comprender las perspectivas docentes sobre el uso y potencial de las TIC en el aula, así como analizar su impacto en las dinámicas de enseñanza y aprendizaje. A través de entrevistas a docentes y observaciones de clase, se identificó que los establecimientos educativos deben adoptar un enfoque pedagógico centrado en las capacidades de las TIC para fomentar ambientes de aprendizaje sociales, dinámicos e interactivos. La educación media es crucial para desarrollar habilidades esenciales en los jóvenes, como la capacidad de buscar, evaluar y utilizar información de manera crítica, además de fortalecer competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas. En este contexto, se destacó el rol fundamental de los docentes como mediadores del proceso de enseñanza, potenciando el uso estratégico y pedagógico de las TIC para promover un aprendizaje activo, colaborativo y centrado en las necesidades del estudiante. Los hallazgos subrayan la relevancia de la mediación tecnopedagógica como concepto central en la educación contemporánea. Este enfoque integra la tecnología no solo como una herramienta, sino como un recurso estratégico para transformar los procesos educativos, facilitando un aprendizaje significativo, activo y contextualizado. Los resultados evidencian la urgencia de fortalecer la formación docente en el uso estratégico de las TIC y repensar el papel del maestro como un mediador tecnopedagógico efectivo en el entorno educativo actual.