USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO RURAL

Resumen

Esta investigación doctoral se desarrolló en el contexto rural del municipio de El Paujil, Caquetá, con el propósito de generar una teoría emergente sobre el uso de las redes sociales en el ámbito socioeducativo rural colombiano. Se adoptó un enfoque cualitativo con método fenomenológico y sustento en el interaccionismo simbólico, lo cual permitió interpretar vivencias, significados y dinámicas sociales de estudiantes, docentes, padres de familia y directivos docentes, en torno a estas plataformas digitales. El estudio se centró en comprender cómo se configuraron las prácticas cotidianas, educativas y relacionales, a través de las redes sociales, especialmente en contextos con limitaciones de conectividad, infraestructura y acompañamiento institucional. La investigación se hizo en las instituciones educativas rurales Rafael Uribe Uribe y Santa Teresa, en el municipio del Paujil, Departamento del Caquetá, Colombia, mediante entrevistas semiestructuradas, observaciones y análisis narrativo. Los hallazgos se organizaron en categorías y subcategorías construidas inductivamente, lo que permitió revelar dimensiones como la accesibilidad digital, los cambios en los hábitos comunicativos, las tensiones entre lo escolar y lo virtual, los impactos emocionales del uso de redes, y las estrategias emergentes de los actores educativos frente a los desafíos tecnológicos. Los resultados evidenciaron que las redes sociales, lejos de ser herramientas neutras, configuraron formas nuevas de interacción, aprendizaje y representación de la realidad, que debieron ser comprendidas pedagógicamente. Así, el estudio propuso una visión integral del entorno digital rural, al reconocer tanto sus riesgos como sus posibilidades para la equidad educativa, la formación crítica y la innovación contextualizada.