FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La atención de estudiantes con discapacidad en el nivel de educación primaria requiere que los docentes desarrollen procesos de formación que les permitan asumir con responsabilidad esta tarea. Esta investigación tiene como objetivo general Generar una aproximación teórica sobre la formación del docente en las instituciones educativas para la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación primaria. La investigación se desarrolló, bajo el enfoque introspectivo vivencial y con un diseño cualitativo, para estudiar la concepción de la naturaleza del hecho. El método desarrollado fue la etnometodologia, el cual permitió la recolección de datos mediante la consulta de fuentes documentales, a través de la selección de un grupo de cinco docentes de aula como informantes clave, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada, y la revisión de las actas de formación e investigación docente. Los resultados más importantes indican que los docentes no reciben una formación formal adecuada para la inclusión de estudiantes con discapacidad donde la mayoría de la capacitación proviene de su iniciativa propia, como la participación en centros especializados y actividades formativas externas además la falta de conocimientos previos en este campo les obliga a realizar adecuaciones curriculares en base a las experiencias personales más que en una formación estructurada y profesional, esta falta de preparación limita significativamente la calidad de la atención que los docentes pueden ofrecer a los estudiantes con discapacidad. La conclusión más relevante fue que la formación continua y especializada en inclusión educativa es crucial para mejorar la calidad de la educación para estudiantes con discapacidad; es esencial que las universidades y las instituciones educativas implementen programas de capacitación más accesibles y específicos, que permitan a los docentes adquirir los conocimientos necesarios para atender de manera efectiva la diversidad en el aula.