APROXIMACIÓN TEÓRICA AL PERFIL DEL DOCENTE DE INGLÉS Y SU EFECTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Resumen

El presente documento tuvo como objeto de estudio el perfil del docente de inglés en su práctica educativa. Se buscó generar teoría sobre las prácticas educativas de los profesores de inglés, tanto con formación en licenciatura en lenguas extranjeras como con perfil profesional ajeno al idioma inglés. De este estudio se derivaron claridades para los interrogantes y objetivos a responder. Se analizó la realidad de los docentes de inglés y el valor que este idioma adquiere en su práctica educativa y el contexto donde se desarrolla su labor pedagógica. Se enfocó el trabajo desde el paradigma interpretativo humanista y recabó información a partir de la experiencia docente. Su enfoque fue cualitativo y se buscó interpretar la realidad educativa y, en cuanto al método, se siguieron los pasos de la teoría fundamentada a raíz de la manera cómo la data fue captada y analizada. Se trabajó con un grupo de docentes de inglés vinculados a las sedes de la institución educativa oficial Carlos Ramírez París, Cúcuta, Dpto. de Santander, Colombia. La información fue recolectada mediante la técnica de entrevista semiestructurada con un guion de preguntas como instrumento de recolección de información. Los datos se analizaron textualmente para extraer los códigos abiertos y, a través del programa Atlas.ti, se agruparon en axiales y selectivos. Asimismo, se triangularon los hallazgos hasta lograr la consecución de categorías emergentes. Finalmente, se hizo un análisis crítico- reflexivo sobre la esencia del docente de inglés en virtud de sus condiciones esenciales tales como el aspecto ontológico, epistemológico, ético-moral y pedagógico didáctico.