APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Resumen

La investigación que se desarrolló tuvo como propósito generar una aproximación fenomenológica de la enseñanza de la estadística descriptiva en educación a distancia que permitirá transformar la enseñanza de este tópico. Para el abordaje epistemológico se asumió la Teoría Antropológica de Didáctica de la Matemática y la Teoría de las Situaciones Didácticas, con el propósito de develar en la praxis el desempeño de los asesores en la Enseñanza de la Estadística descriptiva como parte fundamental de la estadística General. Metodológicamente, se abordó desde el paradigma interpretativo fenomenológico, bajo el método hermenéutico dialéctico, aspectos que corresponden con el enfoque cualitativo. El escenario fue una institución de educación universitaria (Universidad Nacional Abierta) pionera de la Educación a Distancia en Venezuela tomando tres informante clave con más de 20 años de experiencia en la enseñanza de la estadística, se concluyó que en la planificación van inmersas las estrategias, las cuales deben ser didácticas, innovadoras y adecuadas para que el estudiante pueda fundar las bases de un aprendizaje. Tomando en cuenta problemas de investigación que partan de su contexto y en los que se consideren datos para los cálculos estadísticos que se correspondan con esa realidad que él conoce