Educación para la Paz: Lineamientos pedagógicos para la resolución de conflictos en instituciones educativas de Cartagena de Indias

Tesis para optar al título de Doctor en Educación

Resumen

En Colombia, la situación de convivencia escolar en las escuelas es compleja, presentándose múltiples casos de disputas y violencia verbal y/o física. A partir de esta realidad, se planteó la necesidad de la presente investigación, con el fin último de producir un conjunto de lineamientos pedagógicos orientados a la resolución de conflictos en el aula a favor de la convivencia y cuyos principios fueran la educación para la paz y los valores de la ciudadanía. Por su parte, las bases que fundamentaron la investigación se hallaron en los conceptos de educación para la paz, convivencia escolar, valores ciudadanos, lineamientos pedagógicos y resolución de conflictos en el aula. Igualmente, se llevó a cabo desde la perspectiva del paradigma interpretativo, y
empleando como técnica de recolección de datos la entrevista. En ese sentido, los actores sociales indagados fueron los docentes, quienes fungieron como guías o mediadores principales para entender las dinámicas de conflicto y convivencia en las escuelas. La información aportada por éstos se analizó utilizando la teoría fundamentada con miras a la construcción teórica, a través de la estrategia del método comparativo constante reseñada por Strauss y Corbin (2002). La motivación ulterior de esta investigación fue la búsqueda de herramientas conceptuales y lineamientos metodológicos para los educadores, cimentados en los valores de la ciudadanía para la gestión de los conflictos en el aula y superación de las violencias dando apertura a la construcción de escuelas colombianas como territorios de paz.