ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN LAS CIENCIAS NATURALES PARA LA MEDIACIÓN DE LOS PROCESOS LÓGICOS MATEMÁTICOS EN LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR

Maestría en Educación, Mención Educación Inicial

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo proponer una guía de estrategias didácticas basadas en las ciencias naturales para la mediación de los procesos lógicos matemáticos en los niños de edad preescolar dirigida a los docentes que laboran en Educación Inicial. El mismo se concibió dentro del paradigma positivista, enfoque cuantitativo, bajo la modalidad de proyecto especial, siguiendo III fases: diagnóstica, diseño y validación de la propuesta, sustentado en las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, zona de desarrollo próximo Vygotsky, aprendizaje significativo de Ausubel. De una población de noventa (90) docente, la muestra estuvo conformada por veintisiete (27) de cinco (5) centros de Educación Inicial ubicado en la parroquia Juan de Villegas, Municipio Iribarren del Estado Lara. A través de la técnica de la encuesta se recabo la información al aplicar un instrumento estructurado de veinticinco (25) ítems, tipo cuestionario, utilizando para ello, tipo cerrada, validado mediante el juicio de tres (3) expertos y su confiabilidad se calculó mediante el Coeficiente Alpha de Cronbach. obteniéndose un 0,96 determinando su alto grado de confiabilidad. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, cuyos resultados fueron presentados en cuadros estadísticos de frecuencia y porcentaje simples y en gráficos de barra, con su respectiva interpretación y análisis. Se concluye que una guía de estrategias didácticas dirigida a los docentes señalados, sustentada en un modelo instruccional, de carácter innovador, permite al niño construir su aprendizaje de manera dinámica y creativa, sobre todo en este nivel de educación que es esencial en su desarrollo cognitivo. Se recomienda al docente en su rol como mediador relacionar su práctica educativa con las ciencias naturales para fomentar el desarrollo y práctica de los procesos lógicos matemáticos.