ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ADAPTACIÓN SOCIAL Y AFECTIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ETAPA PREESCOLAR AL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas para la adaptación social y afectiva de los niños y niñas de la etapa preescolar al primer grado de educación primaria. La investigación estuvo enfocada bajo las teorías: Sociocultural de Lev Vygotsky, la Psicosocial del desarrollo de Erik Erikson y Ecológica del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner. La misma se desarrolló dentro del paradigma positivista, enfoque cuantitativo, se enmarcó bajo la modalidad de proyecto especial, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, los sujetos de estudio estuvieron conformados por veintitrés (23) docentes quienes laboran en los centros educativos del sector Pueblo Nuevo ubicado en la parroquia Juan de Villegas. Municipio Iribarren del Estado Lara. Como técnica de recolección de datos, se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario a escala tipo Likert estructurado en dos partes, la primera contentivo de veintidós (22) ítems con opciones de respuesta: Completamente de Acuerdo (CD), Indeciso (I) y Completamente en Desacuerdo (CED); la segunda con seis (06) ítems a responder Siempre (S), Con Poca Frecuencia (CPF) y Nunca (N), el cual fue sometido al criterio de validez de juicio de expertos y se determinó en 0,98 un alto grado de confiabilidad según el coeficiente de Alfa de Cronbach. El análisis de la información se presentó a través de gráficas estadísticas reflejando los resultados obtenidos. Entre las conclusiones se destaca la importancia por parte del docente de conocer y aplicar estrategias didácticas en las que se incluyan el desarrollo y el fomento de la autoestima, autonomía, motivación, convivencia, manejo de emociones y sentimientos.