LA GEOMETRÍA DE LOS CUADRILÁTEROS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS

Resumen

La presente investigación estuvo centrada en la formación inicial del maestro en el área de Geometría teniendo en cuenta las exigencias curriculares que emergen del subsistema de educación primaria venezolano, con el propósito de desarrollar un proyecto docente (Flores, 1998) orientado a la formación inicial del maestro en geometría y su didáctica, teniendo en cuenta el estudio de la geometría de los cuadriláteros, de esta manera, describir y precisar las decisiones profesionales en el diseño de una unidad didáctica en torno al contenido. Se fundamenta en teorías relacionadas con la formación docente (González, 2000; Rico 1997; León, Beyer, Serres e Iglesias (2013); Iglesias (2014); Análisis didáctico concebido para el diseño de unidades didácticas (Gómez, 2007), Modelo de razonamiento de Van Hiele y habilidades geométricas de Hoffer (1981). Para ello se revisaron y analizaron los libros de textos de matemática de educación primaria donde se aborda el tópico a estudiar, los diseños curriculares de educación primaria y universitaria considerando el programa del curso. Con la finalidad de realizar una revisión detallada de una serie de actividades didácticas que se encuentran en torno al objeto matemático y profundizar en el tema teniendo en cuenta tareas, el uso de materiales y recursos (geoplano, mecano, tangram, juegos geométricos, entre otros).De esta manera, se describe un escenario idóneo para la planificación del curso de geometría y se da a conocer su caracterización en relación al conocimiento del contenido y didáctico.