CONSTRUCTOS TEÓRICOS SOBRE EL ROL DEL DOCENTE ORIENTADOR PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN CONTEXTOS RURALES DEL NORTE DE SANTANDER

Resumen

La orientación escolar trasciende las necesidades académicas de los estudiantes, abarcando también sus contextos sociales, emocionales y culturales. Al incorporar esta visión en el actuar pedagógico del docente orientador, se fomenta un enfoque integral que fortalece el desarrollo pleno de los estudiantes, garantizando tanto su bienestar como su éxito en el ámbito educativo. Por tanto, la tesis doctoral se centró en alcanzar el siguiente objetivo: Generar constructos teóricos sobre el rol del docente orientador para el fortalecimiento del proceso formativo en las instituciones educativas en contextos rurales del Norte de Santander. En cuanto a la metodología, el estudio se sustentó en un paradigma interpretativo y se desarrolló dentro del enfoque cualitativo y utilizó el método fenomenológico. Esto facilitó la inmersión en las experiencias individuales de los
participantes permitiendo una comprensión matizada y auténtica del fenómeno. El escenario estuvo conformado por 6 instituciones públicas ubicadas en los corregimientos rurales de la ciudad de Cúcuta, departamento del norte de Santander. La técnica fue la entrevista en profundidad y el guion de preguntas como instrumento. Para el análisis de la información se utilizó la codificación y categorización. Los hallazgos destacan que el rol del docente orientador trasciende el aula para incidir en el cambio social y comunitario. Finalmente, los constructos ofrecen un vínculo entre la mediación, prevención y desarrollo humano para orientar intervenciones pedagógicas contextualizadas.