LOS PROCESOS COGNITIVOS DE MEMORIA Y PERCEPCIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La educación física, es una de las áreas de mayor gusto entre las poblaciones estudiantiles, dado que son actividades en las que se desarrolla la mente y el cuerpo en un equilibrio adecuado, por este particular, se aplica una didáctica centrada en el desarrollo de las capacidades físicas de los sujetos, al respecto, se consideró esencial el desarrollo de esta investigación, cuyo objetivo general es: Generar un constructo teórico sobre los procesos cognitivos de memoria y percepción en la didáctica de la educación física en básica primaria de la institución Educativa José María Córdoba, en Tauramena, Casanare, Colombia. Para este particular, se desarrollaron los elementos conceptuales y referenciales, para definir las premisas en estudio, además se concibió el
paradigma interpretativo como una de las bases metodológicas que permitió la adopción del enfoque cualitativo, y del método fenomenológico, para tal fin, se aplicó una entrevista semi estructurada a tres docentes de educación física que se desempeñan en la básica primaria, los testimonios se analizaron mediante la técnica de la categorización, en esta se estableció que escasamente se le presta atención a los procesos cognitivos por parte de los docentes, puesto que estos se encargan más del desarrollo de los contenidos curriculares, por esto, se dejan de lado los procesos de memoria percepción evidenciado en la
ejecución de los ejercicios que son modelados por los profesores en la clase, a ello, se le suma que la didáctica de la educación física, comúnmente, es dedicada al desarrollo de actividades prácticas, como el caso de la actividad física, circuitos deportivos y práctica de algún deporte en específico, en lo que en algunos casos, se carece de la atención del docente, por este particular, se
consolidó el constructo teórico con la finalidad de establecer un aporte con el que se dinamiza la sociedad del conocimiento en el plano de la educación física.