LA INCLUSIÓN EDUCATIVA COMO SUSTENTO EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Resumen

La inclusión educativa busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo la diversidad dentro de los procesos formativos. La investigación tuvo como propósito construir un aporte teórico sobre la inclusión educativa en la formación de estudiantes con discapacidad intelectual en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero, ubicada en el Huila, Colombia. El estudio se desarrolló desde el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método fenomenológico de Heidegger. Participaron cuatro docentes y dos madres de familia, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. El análisis realizado permitió identificar que la inclusión educativa se desarrolla mediante prácticas pedagógicas relacionadas con la flexibilización, el acompañamiento y la adaptación de estrategias; sin embargo, todavía existen dificultades asociadas a la formación docente, los recursos disponibles y las condiciones institucionales para atender la diversidad. También se identificó la importancia del trabajo colaborativo, el acompañamiento familiar y la mediación pedagógica en el desarrollo de los estudiantes. Del análisis surgieron tres dimensiones: prácticas pedagógicas inclusivas, condiciones institucionales para la inclusión y desarrollo integral del estudiante