ENSEÑANZA BIOCULTURAL DE LAS CIENCIAS NATURALES DESDE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL CONTEXTO RURAL

Resumen

La educación rural en Colombia enfrenta múltiples desafíos derivados de conflictos sociales, pobreza y condiciones de vulnerabilidad, los cuales afectan tanto a los docentes como a los estudiantes y a sus comunidades. En este contexto, la enseñanza de las Ciencias Naturales requiere una perspectiva que integre saberes locales, conocimientos ancestrales y enfoques interculturales, con el fin de fomentar aprendizajes contextualizados y significativos. La falta de recursos y las limitaciones en la formación docente reducen la efectividad de los procesos educativos; sin embargo, la implementación de un enfoque biocultural resulta fundamental para mejorar la calidad educativa y facilitar el desarrollo sostenible en las poblaciones rurales. La investigación tuvo como objetivo generar un constructo sobre la enseñanza biocultural de las Ciencias Naturales desde las prácticas pedagógicas en el contexto rural. Metodológicamente, se asumió un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, sustentado en el método fenomenológico. Entre las técnicas aplicadas se incluyeron entrevistas semiestructuradas a nueve docentes del área de Ciencias Naturales y la observación de la práctica pedagógica. El escenario del estudio fue la Institución Educativa La Planta, ubicada en el municipio de Guadalupe, Huila. El procesamiento de la información se realizó con apoyo del software ATLAS.ti, considerando los criterios de rigor, así como los principios éticos de consentimiento informado y confidencialidad. Los resultados permitieron concluir que el enfoque biocultural favoreció la articulación entre saberes locales, territorio y prácticas pedagógicas, fortaleciendo la pertinencia curricular. Se recomendó consolidar la formación docente en enfoques bioculturales y promover prácticas educativas contextualizadas que respondan a las realidades rurales.