LA METACOGNICIÓN EN EL PROCESO DE ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La evolución de las habilidades motoras básicas expone un predomino propicio en los procesos metacognitivos de los educandos porque a través de ellas, estos pueden reflexionar sobre la forma en adquieren su aprendizaje y sobre su rendimiento; aquí el docente juega un rol importante en la adquisición de nuevas habilidades y en la forma como los estudiantes pueden mejorar la eficacia del aprendizaje y el rendimiento motor. En efecto, la presente investigación tiene como objetivo generar constructos sobre el papel de la metacognición en el proceso de adquisición y desarrollo de las habilidades motoras básicas a través del área educación física. Se apoya en las teorías de John Flavell, Ann Brown y Barry J, Zimmerman; tanto este como aquel hacen énfasis en la conciencia propia de la actividad cognitiva; estrategias usadas por el sujeto, mecanismos autorregulatorios, supervisión, progreso y evaluación de la tarea. El tipo de estudio se orientó con un enfoque cualitativo, con un alcance compresivo. Se realizó una entrevista semiestructurada. Se desarrolla una metodología apoyada en el paradigma interpretativo. Se seleccionaron cuatro docentes del área de educación física de la institución, dicha selección obedece al criterio de intencionalidad. Se analizó por medio del método fenomenológico: categorización, codificación y teorización. Se identificaron los siguientes puntos de trabajo como son: la metacognición y el desarrollo de habilidades motoras, las estrategias implementadas por el sujeto; la capacitación docente y la orientación sólida, en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería de la ciudad de Manizales