APROXIMACIÓN TEÓRICA SOBRE LA GESTIÓN DIRECTIVA ORIENTADA A LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA DESDE EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Resumen

El proceso de gestión directiva en espacios escolares, orientado a garantizar la calidad educativa, supone un desafío cada vez mayor debido a los constantes cambios con objetivos educativos generados por un entorno dinámico y acelerado. En este contexto, la investigación se enfocó en Generar una aproximación teórica sobre la gestión directiva para la optimización de los cambios en la calidad educativa desde el pensamiento crítico del directivo y docentes en la Institución Colegio Camilo Torres. La metodología que se asumió fue un paradigma interpretativo en relación con la naturaleza subjetiva del conocimiento. Asimismo, un enfoque cualitativo que permitió a la investigadora obtener una comprensión más profunda del foco del estudio. En cuanto al método, fue de naturaleza fenomenológica, lo que ayudó en la comprensión de las percepciones de los profesores sobre la gestión directiva. El estudio se llevó a cabo en la institución educativa, Colegio Camilo Torres, ubicada en la carretera 55 entre Cúcuta y Puerto Santander, en Colombia. Las técnicas incluyeron la observación, entrevistas estructuradas y otros procesos cualitativos para obtener datos relevantes. Los resultados destacan la gestión directiva como acción reflexiva es una práctica relacional que articula los siguientes elementos teóricos: la comunicación como mediadora del cambio educativo, el liderazgo ético como motor de la cultura escolar, la planeación estratégica como mecanismo de calidad y la participación activa como generadora de sentido; estos elementos teóricos surgieron como herramientas de transformación institucional.